Con el propósito de avanzar en la implementación institucional de la virtualización de la docencia, el lunes 27 de abril en dependencias de la Dirección de Docencia, se realizó una nueva reunión de la Comisión de Virtualización de la Docencia de la Universidad de Concepción.
La jornada tuvo como objetivo contextualizar el proceso de elaboración del documento, “Educación virtual en la Universidad de Concepción: Lineamientos y orientaciones para la práctica docente”, presentar una síntesis del Proyecto UCO 25101 y definir el rol estratégico de la comisión en esta nueva etapa. Asimismo, se abordó una propuesta de trabajo con facultades y escuelas para la elaboración de convenios de desempeño, los que permitirán proyectar la implementación progresiva de experiencias de virtualización en programas de los 3 niveles formativos: pregrado, postgrado y formación permanente.
La instancia reunió a representantes de facultades, escuelas, campus, Dirección de Docencia, Dirección de Postgrado, Formación Permanente y equipos técnicos vinculados al desarrollo curricular, la gestión del cambio y la innovación educativa. El encuentro permitió revisar los avances institucionales en torno a la virtualización y proyectar los desafíos de su implementación con una mirada colaborativa, gradual y orientada al fortalecimiento de la experiencia formativa de las y los estudiantes.
La Directora de Docencia y Directora del Proyecto UCO25101, Dra. Carolyn Fernández Branada, destacó que la virtualización de la docencia representa una oportunidad para proyectar institucionalmente los aprendizajes derivados de la pandemia, desde una mirada planificada, colaborativa y orientada a la calidad: “La virtualización de la docencia en la Universidad de Concepción es muy relevante, porque permite recoger los aprendizajes de la pandemia y abordarlos hoy de manera más sistemática, eficiente y efectiva. Este proceso busca incorporar progresivamente a las facultades y escuelas, con lineamientos y orientaciones construidos desde las propias unidades académicas, para fortalecer la planificación de la docencia, el uso del aula virtual y el diseño instruccional”, señaló.
En relación con el proyecto UCO 25101, agregó que este permite desarrollar los dos primeros ciclos de implementación de la propuesta institucional: los ciclos de preparación y de desarrollo inicial: “El UCO 25101 permite pilotear parte de esta propuesta, aprender de la experiencia, identificar qué elementos funcionan y qué aspectos deben ajustarse, para luego avanzar hacia una masificación progresiva de la educación virtual en la Universidad”, indicó.
También valoró el trabajo de la comisión, destacando su carácter participativo y el compromiso de sus integrantes con el fortalecimiento de la experiencia formativa de las y los estudiantes.
Desde la mirada de las facultades, el Decano de la Facultad de Odontología, Dr. Raúl Alcántara Dufeu, valoró la virtualización como una oportunidad institucional para avanzar en calidad y flexibilidad curricular: “Creo que es una oportunidad muy importante para la Institución, para ponerse al día en el tema de la virtualización, aprovechando todas las experiencias que tuvimos durante la pandemia y que nos permiten desarrollarnos en diferentes áreas y seguir creciendo como institución”, sostuvo.
El Decano también destacó que la reunión permitió evidenciar la existencia de un proyecto institucional con recursos asignados, lo que favorece un tránsito más concreto hacia la virtualización. En su opinión, este proceso podría permitir que, en el futuro, todas las carreras incorporen algún nivel de virtualización en sus trayectorias formativas.
La Coordinadora del área de Asesoría Curricular de la Dirección de Postgrado, Ingrid Gajardo Escobar, relevó el impacto que la virtualización puede tener en la pertinencia, flexibilidad y alcance de la oferta de postgrado: “Claramente va a ayudar a que el alcance de los programas que tiene la Universidad sea mayor a nivel nacional e incluso internacional. También es una forma de generar mayor coherencia con el Modelo Educativo, ya que la modalidad virtual permite desarrollar distintas estrategias formativas”, afirmó.
Gajardo subrayó, además, que para una adecuada implementación será fundamental considerar etapas de sensibilización, capacitación y fortalecimiento de herramientas tanto para académicas y académicos como para estudiantes. Desde su perspectiva, estos aspectos serán claves para asegurar que la virtualización tenga impacto real en las facultades y en la Universidad en su conjunto.
En tanto, el Subdirector del Campus Chillán, Dr. Daniel Sandoval Silva, destacó que el proyecto abre una posibilidad relevante para adaptarse a las nuevas condiciones tecnológicas del contexto nacional e internacional: “Es una tremenda posibilidad de adaptarnos a las nuevas condiciones tecnológicas. Estamos llamados, como facultades, a implementar esta virtualización en las asignaturas que puedan incorporarla, para ir incrementándola progresivamente en el futuro”, expresó.
El Subdirector valoró también el proceso desarrollado hasta ahora, señalando que la reunión representa el cierre de una primera etapa de conversación, discusión y análisis, desde la cual será posible proyectar el futuro de la virtualización en las facultades y escuelas.
Desde el Campus Los Ángeles, el Subdirector, Dr. Guillermo Pereira Cancino, señaló que la virtualización representa una oportunidad para fortalecer la inclusión, la equidad y el acceso a nuevas herramientas formativas: “Sin lugar a dudas, es una oportunidad para el Campus Los Ángeles de tomar estas nuevas herramientas que están al servicio de nuestra Universidad. Es una oportunidad más para nuestros estudiantes y para nuestros docentes, quienes podrán capacitarse en estas líneas que necesariamente debemos incorporar”, manifestó.
El Dr. Pereira agregó que el proyecto permitirá llevar a terreno la propuesta institucional y trabajar directamente con las y los docentes que participarán en la etapa piloto. Asimismo, anticipó que podría existir un interés mayor al mínimo requerido por parte de las carreras y cuerpo académico del campus.
Finalmente, Adriana Añazco González, quien asistió a la reunión como integrante de la Oficina de Gestión del Cambio de la Universidad de Concepción, abordó la relevancia de acompañar este proceso desde una perspectiva humana y metodológica: “Lo que se persigue acá es trabajar el lado humano del cambio. Queremos que las personas, estudiantes, docentes, directivos y todos los incumbentes comprendan la importancia de este proceso, sientan que tienen algo que aportar y, luego, deseen ser parte del cambio”, explicó.
En este marco, añadió que la gestión del cambio debe contemplar etapas de concientización, deseo de cambio y acompañamiento progresivo. También señaló que será clave identificar a personas con mayor disposición e interés, quienes podrán actuar como agentes de cambio o embajadores en sus facultades, departamentos o campus, favoreciendo la adopción gradual del modelo.
La reunión concluyó con una mirada compartida sobre la relevancia de avanzar hacia una virtualización de la docencia que no se limite al uso de tecnologías, sino que se entienda como una estrategia institucional para fortalecer la calidad de la formación, ampliar oportunidades de acceso, favorecer la flexibilidad curricular y promover experiencias de aprendizaje coherentes con el Modelo Educativo de la Universidad de Concepción.
