En un contexto de transformación educativa impulsado por los aprendizajes derivados de la emergencia sanitaria y los avances tecnológicos, la Universidad de Concepción ha dado un paso decisivo hacia la consolidación de una educación virtual de calidad. Se trata de la publicación titulada ‘Educación virtual en la Universidad de Concepción: Lineamientos y orientaciones para la práctica docente’, un trabajo que refleja un esfuerzo colectivo de toda la comunidad universitaria.
Este documento, elaborado a partir de una profunda reflexión institucional, evidencia el compromiso de docentes, directivos, estudiantes y equipos técnicos en impulsar una modernización pedagógica que articula la presencialidad con la virtualidad.
El proceso de construcción incluyó un análisis de experiencias previas, evidencia académica y aportes internos, consolidando un enfoque colaborativo que busca promover la innovación, la equidad y la sustentabilidad en la enseñanza superior.
La Directora de Docencia, Dra. Carolyn Fernández Branada, destacó que «este documento refleja el trabajo conjunto de toda nuestra comunidad universitaria, unida en la misión de modernizar y democratizar la educación, potenciando el uso estratégico de las tecnologías digitales para formar profesionales críticos, inclusivos y comprometidos con el cambio social”.
Además, la Directora subrayó que la incorporación de la educación virtual va más allá de su función de complemento a la presencialidad; constituye una oportunidad para innovar en los métodos pedagógicos, abrir nuevas fronteras en el aprendizaje y generar condiciones más equitativas y accesibles que reflejen los valores que rigen a la Universidad de Concepción y, en este sentido, la comisión mandatada por el Consejo Académico para este fin, logró plenamente recoger y representar a las facultades y escuelas en este trabajo interdisciplinario.
Lineamientos para una educación virtual
Este esfuerzo estratégico se enmarca en los objetivos del Plan Institucional 2021-2030, reafirmando la experiencia de la UdeC en la adopción de tecnologías digitales y en la capacitación continua de su comunidad académica y estudiantil. La propuesta busca no solo responder a los desafíos actuales, sino también sentar las bases para una educación superior más democrática y adaptada a los nuevos escenarios sociales y laborales.
En este contexto, distintas autoridades académicas han valorado el impacto que estos lineamientos para el fortalecimiento de la educación virtual tendrán en la formación de estudiantes, especialmente en áreas que enfrentan desafíos particulares en la virtualización de sus procesos formativos.
Al respecto, el Decano de la Facultad de Ciencias Químicas, Dr. Eduardo Pereira Ulloa, enfatizó el carácter transformador de esta iniciativa. “La formación virtual, como complemento de la presencial, abre un espacio transformador que fortalece la autonomía, la flexibilidad y la inclusión en el proceso formativo. Esto tendrá un impacto directo en la calidad de los aprendizajes y en la formación de profesionales capaces de responder a los desafíos actuales”.
De igual forma, el Decano destacó que, en áreas como la química y las ciencias, esta modalidad representa una oportunidad para innovar en la enseñanza de procesos complejos, como la visualización de moléculas, el trabajo experimental y la comprensión de fenómenos no observables, constituyendo un desafío en el que estos lineamientos serán clave para su adecuada implementación.
Por su parte, el Subdirector del Campus Los Ángeles, Dr. Guillermo Pereira Cancino, relevó el valor de esta iniciativa para el desarrollo del campus y su comunidad académica.
En ese sentido, indicó que «la virtualización en los procesos formativos es una oportunidad que complementa la formación presencial y nos desafía como docentes a incorporar innovaciones tecnológicas que favorezcan el aprendizaje integral de nuestras y nuestros estudiantes”.
En línea con lo anterior, el Subdirector destacó que, en el Campus Los Ángeles, esta modalidad no solo impulsa la innovación pedagógica, sino que también abre oportunidades para fortalecer el trabajo colaborativo, el apoyo institucional en recursos tecnológicos y la conformación de equipos multidisciplinarios que contribuyan al desarrollo de nuevas carreras y a la mejora continua de la formación.
Bajo esta misma mirada, el Subdirector del Campus Chillán, Dr. Daniel Sandoval Silva, aseguró que “los lineamientos propuestos en este documento institucional son el fruto de un riguroso trabajo interdisciplinario entre distintos representantes de facultades, escuelas, campus y la DirDoc, cuyo propósito fue aunar criterios comunes sobre esta temática dentro de los diferentes niveles formativos de nuestra Universidad”.
Asimismo, destacó que la educación virtual se proyecta como una metodología con alto potencial en el ámbito formativo, constituyéndose en una herramienta clave para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje y aportar a la formación de las actuales y futuras generaciones de estudiantes.
La Directora de Formación Permanente, Mag. Ruth Pérez Villegas, relevó el rol estratégico de la virtualidad en el desarrollo académico. “La educación virtual resulta fundamental para el desarrollo de la Formación Permanente, puesto que permite generar una oferta académica diversa, actualizada y acorde con los requerimientos del medio. Además, facilita que lleguemos a públicos variados, provenientes de distintos puntos del país y del extranjero, ya que no existen límites para el aprendizaje continuo”.
En este sentido, destacó que la educación virtual, apoyada en lineamientos claros, no solo amplía el acceso, sino que también asegura la calidad del proceso formativo mediante metodologías y herramientas pertinentes, contribuyendo a consolidar un modelo educativo coherente, inclusivo y alineado con los estándares institucionales.
El documento se encuentra disponible en la página web de la Dirección de Docencia.
