El pasado 14 de marzo, más de 360 niños, niñas y adolescentes provenientes de distintas comunas de la región de Ñuble y Biobío llegaron temprano al campus de la Universidad de Concepción para dar inicio a la temporada de otoño del programa Talentos UdeC. Con ello, comenzó un nuevo ciclo académico en uno de los siete espacios extracurriculares del país adscritos a universidades, y dedicados exclusivamente a potenciar el desarrollo de estudiantes con altas capacidades intelectuales.
La jornada representó una experiencia inédita para 106 estudiantes, quienes se integraron este año por primera vez al programa. “Cada vez vamos agrandando un poco más esta comunidad, y eso nos llena de alegría. Al mismo tiempo, se incorporaron 13 nuevos y nuevas docentes, conformando un cuerpo académico de alrededor de 32 personas”, señaló la Directora de Talentos UdeC, Mg. Fernanda Parra Santos.
Dado que asistir a clases en un campus universitario puede resultar un entorno desafiante, la sesión inaugural empezó con actividades socioemocionales organizadas por la Coordinación Estudiantil del programa, diseñadas para que el estudiantado pudiera conocerse y adaptarse al nuevo contexto antes de entrar a clases.
“Tenemos una oferta curricular durante la temporada, donde el componente cognitivo es relevante: desafiamos al alumnado, para que aprendan y exploren temas nuevos, diferentes al currículum escolar. Pero trabajar el componente socioemocional es igualmente importante, pensando que estamos formando a estudiantes con altas capacidades. Queremos que desarrollen habilidades sociales, de colaboración con otros, y de autoconocimiento: herramientas para la vida que les permitan afrontar los desafíos propios de ser personas con alta capacidad”, explicó Parra.
Docentes que también aprenden
A diferencia de los colegios tradicionales, Talentos UdeC no aplica evaluaciones convencionales: el seguimiento del aprendizaje se realiza a través de la retroalimentación continua. Por ello, en paralelo a la jornada del estudiantado, el equipo docente llevó a cabo su propia instancia de trabajo, orientada a fortalecer y homogeneizar esta práctica.
“Hemos notado que ciertos docentes dejan la retroalimentación para última hora, o resulta demasiado genérica, ya que los mismos/as estudiantes nos lo han dicho. La idea es pulir eso para que la práctica sea similar en todo el profesorado, para que los y las jóvenes puedan obtener información accionable, que les sirva para mejorar sus prácticas como estudiantes y ciudadanos, porque de esta manera también favorecemos el sentido de responsabilidad social”, explicó el asistente de Coordinación Académica, Diego Gaete Cser.
La actividad tuvo un enfoque más experiencial que en años anteriores, buscando que el nuevo profesorado también pueda nutrirse de la experiencia de quienes llevan más tiempo en el programa, para luego integrarla con investigación y literatura científica en sesiones futuras.
La profesora Pamela Valdés Peña imparte el curso “Los museos también hablan: Laboratorio de poesía y arte visual” y es una de las 13 personas que se integran al equipo, quien valoró el espacio generado como un “buen punto de inicio”: “Se abrió un diálogo importante entre docentes que no se conocían, para compartir prácticas y estrategias que se usan, también para ponernos al tanto de lo que está ocurriendo en las aulas, como la inclusión y la ley de uso del celular”.
La psicóloga Javiera Aravena, a cargo del taller “Psicología viral: lo que las redes dicen sobre quiénes somos”, tenía como meta personal formar parte de esta iniciativa: “Como era algo que había esperado tanto, estaba un poco ansiosa de cumplir con las expectativas, pero los y las estudiantes mostraron interés en la temática, y supe que la mayoría había escogido mi taller como primera opción. Para mí, eso ya es tener la mitad del camino ganado”.
Comunidad unida por las altas capacidades
El comienzo del año académico coincidió con el Día Internacional de las Altas Capacidades, lo que marcó un hito especial en 2026: por primera vez, Talentos UdeC colaboró con la Fundación de Familias de Niños, Niñas y Adolescentes con Alta Capacidad en Chile, en una actividad destinada a relevar este día. La coordinación regional en Concepción organizó un picnic familiar, en espacios del campus, con el propósito de visibilizar las características, necesidades y potencialidades de esta población, promoviendo su reconocimiento en los distintos contextos educativos.
Así, estudiantes, familias y docentes del programa se sumaron a la actividad y participaron en la fotografía oficial de la jornada.
Francisca Mena, Bárbara Langdon y Evelyn Jaque destacaron el valor de esta alianza como representantes locales de la Fundación: “Las altas capacidades todavía enfrentan una profunda invisibilización en nuestro país. Conmemorar este día es una oportunidad necesaria para poner el tema sobre la mesa, mostrar que somos muchas familias organizadas en torno a un propósito muy profundo: que Chile entienda que las altas capacidades son una condición que requiere apoyo, acompañamiento y visibilidad. Estos encuentros permiten que las familias se sientan acompañadas y que la sociedad comprenda que el desarrollo integral de estas personas es una responsabilidad compartida”.
En esta línea, la Directora del Talentos UdeC enfatizó en la importancia del programa por fortalecer este sentido de comunidad: “Para nosotros es muy importante que los y las estudiantes del Programa se sientan parte de un entorno que los recibe una vez a la semana —que es diferente al colegio—, que valora mucho la diversidad y que reconoce sus necesidades y características particulares. Probablemente, somos el único espacio formativo que existe en Concepción y que trabaja específicamente con niños, niñas y adolescentes con alta capacidad, por ello le damos tanto valor a lo que hacemos”, concluyó Fernanda Parra.
