Más de 60 estudiantes de diversas carreras participaron en la jornada inaugural de ATLAS, iniciativa de la Universidad de Concepción destinada a acompañar a estudiantes de pregrado con Altas Capacidades durante su trayectoria universitaria. El programa comenzó oficialmente el pasado 26 de agosto con una ceremonia de bienvenida, instancia que incluyó una presentación sobre sus fundamentos y objetivos, acompañada de una dinámica de vinculación que favoreció el encuentro entre las y los participantes.
La propuesta se enmarca en el Proyecto UCO23101 orientado al seguimiento de las trayectorias formativas del estudiantado, a cargo de la Dirección de Docencia, en articulación con el Programa Talentos, quienes identificaron la necesidad de acompañar a estudiantes con talento académico. Lo anterior surge de la experiencia de más de dos décadas de Talentos UdeC apoyando a jóvenes en la etapa escolar: al ingresar a la educación superior, quienes egresaban del programa dejaban de contar con espacios que dieran continuidad a su desarrollo. A esta intermitencia se suma una tendencia del sistema universitario a concentrar sus apoyos en el refuerzo académico.
«El acompañamiento en universidades suele focalizarse casi exclusivamente en el déficit o la nivelación respecto a competencias básicas, de modo que se terminan invisibilizando los talentos académicos, las trayectorias avanzadas y el enorme potencial de las y los estudiantes con alto desempeño», describió la directora de Talentos UdeC, Fernanda Parra Santos.
Entre las principales innovaciones del programa, destaca la actualización de los criterios de identificación de estudiantes con Altas Capacidades, tradicionalmente vinculados a la medición del coeficiente intelectual mediante pruebas psicométricas.
«Estamos innovando en la manera en que se identifican las altas capacidades, alejados de las visiones antiguas centradas solo en el coeficiente intelectual», explicó el asesor técnico de ATLAS, Diego Gaete Cser, quien añadió que hoy se incorporan dimensiones como la creatividad, la motivación y el pensamiento crítico.
Para Gaete, entre los desafíos documentados, figura que parte de las y los estudiantes «nunca requirieron desarrollar estrategias de autorregulación, de disciplina y de estudio en la etapa escolar, lo que puede afectar su rendimiento en carreras exigentes».
Un espacio para crecer en comunidad
ATLAS inició su proceso de postulación con 140 personas inscritas, de las cuales más de un centenar participó en las dos sesiones de evaluación. Desde septiembre, quienes integran esta comunidad cuentan con acompañamiento en tres ejes complementarios: el académico, que impulsa el acercamiento temprano a la investigación, la vinculación con mentores y el desarrollo de herramientas de escritura y publicación científica; el psicoeducativo, que aborda la autoeficacia, las estrategias de estudio, el manejo de la ansiedad y la adaptación a los distintos ámbitos de la vida universitaria; y el socio recreativo, que incorpora actividades culturales y de encuentro —como clubes de lectura, cafés científicos y salidas a terreno— orientadas a fortalecer el sentido de pertenencia entre pares.
Con ello, la Universidad de Concepción se convierte en la segunda institución del país en impulsar un programa de este tipo, tras el “Programa de Excelencia Universitaria: Núcleo de Estudiantes de Alta Capacidad” de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), iniciado en 2024.
ATLAS representa además un cambio de enfoque en la educación superior.
“Buscamos instalar una mirada transversal donde la atención a la diversidad incluya también el desafío intelectual y un acompañamiento integral a estudiantes con Altas Capacidades”, enfatizó Parra.
Por su parte, desde Dirección de Docencia destacan que esta propuesta se ajusta con los lineamientos estratégicos de la casa de estudios. «Este piloto es prioritario porque responde directamente al objetivo de diversificar nuestras estrategias de acompañamiento institucional en pregrado», afirmó el director de Docencia, Oscar Nail Kröyer, quien añadió que permite a las y los estudiantes «construir redes colaborativas desde el inicio de sus carreras».
Las personas seleccionadas en esta primera etapa apreciaron la oportunidad de integrarse a una red de estudiantes con intereses compartidos y el deseo de impulsar proyectos con impacto.
Constanza Chavarría, estudiante de Ingeniería Civil Industrial, recordó que “de pequeña estaba aburrida en el colegio y yo quería más. Normalmente se nivela de abajo hacia arriba, entonces nunca me dieron más guía o más apoyo”. De allí surgió su motivación para postular.
“Las personas aquí son muy motivadas, van a hacer actividades y proyectos. Entonces, todo lo que me interesa está acá”, afirmó.
A su vez, Martín Canales, estudiante de Astronomía, valoró el carácter integral de la iniciativa, que a su juicio «recoge de forma bastante integral lo que es la formación del estudiante» y su interés por «formar equipos y aportar valor a la universidad y a nuestra sociedad».
Con las actividades proyectadas hasta finales de año, la Universidad de Concepción avanza hacia un modelo de acompañamiento que reconoce el potencial académico como una necesidad educativa y, a la vez, a estudiantes talentosos que a futuro podrán ser un valioso aporte para la sociedad.
