La creciente incorporación de tecnologías digitales emergentes, como la inteligencia artificial generativa, plantea desafíos en el ámbito educativo en relación a la autoría de trabajos, elaboración de textos, el uso responsable de la información, la reproducción de sesgos o protección de obras, entre otros.
En ese contexto, la Universidad de Concepción elaboró una guía para el uso ético y responsable de inteligencia artificial generativa, un documento que presenta lineamientos para la aplicación de esta herramienta en docencia, investigación y gestión.
Resultado del proyecto UCO “Fortalecimiento Institucional para el desarrollo de competencias en pensamiento computacional e inteligencia artificial”, el texto toma como referencias experiencias nacionales e internacionales en este tipo de guías, y las adapta a la comunidad docente y estudiantil de la UdeC.
Las orientaciones propuestas en la guía se enmarcan en los valores institucionales de excelencia, probidad, transparencia, compromiso, confianza y responsabilidad.
Asimismo, se articulan con el Código de Ética institucional, el Modelo Educativo, las macrocompetencias genéricas, el Reglamento de Docencia de Pregrado y las Normas de Conducta Estudiantil.
Considera, además, los marcos de uso de tecnologías digitales emergentes que organismos internacionales como la Unesco, la Organización de Cooperación para el Desarrollo Económico (OCDE) y la Comisión Europea han realizado acerca de tecnologías digitales emergentes.
El documento expone los principios que orientan la toma de decisiones en el uso de tecnologías digitales emergentes los que deben ser entendidos como referencia general para toda la comunidad universitaria, en un primer término.
Luego, avanza hacia una descripción y recomendaciones para docentes y estudiantes, traduciendo los lineamientos institucionales en decisiones concretas del aula.
La nueva herramienta propone un conjunto de preguntas básicas que ayudan a definir si el uso de una tecnología es pertinente o si afecta el aprendizaje, y a determinar cómo incorporarla de manera transparente, segura y éticamente responsable.
La recomendación inicial para académicas y académicos es explicitar en el syllabus las reglas de inclusión de las tecnologías digitales en su asignatura, las restricciones y el motivo pedagógico de esas limitaciones; cómo se aplicarán las evaluaciones y cómo actuar ante sospechas de prácticas indebidas.
Las y los estudiantes encontrarán en el documento indicaciones para evaluar las formas de uso de las herramientas digitales en sus actividades, priorizando siempre la reflexión propia y auditoría humana.
La regla básica es, según la guía, revisar las especificaciones de cada asignatura; usar la IA para complementar sus tareas, no delegar en la tecnología habilidades que debe desarrollar (como escribir, resolver o argumentar) y siempre considerar dar un valor propio a lo que se le solicita, entre otras consideraciones.
La guía se posiciona como un apoyo en la integración de estas tecnologías de forma de proteger el desarrollo de la creatividad y aplicar criterio en las actividades y tareas académicas.
