Compartir experiencias de docencia vinculadas y aprendizajes con impacto en los territorios, fueron los ejes centrales del Primer Encuentro de Buenas Prácticas en la Docencia Vinculada, instancia que reunió a docentes, estudiantes, mentores Alumni y representantes de las comunidades que participaron en las iniciativas impulsadas por el proyecto Laboratorio de Aprendizaje Vivencial para el Desarrollo Regional (UCO2495).
En el marco de este encuentro, que marca el cierre del proyecto UCO2495, el Director Ejecutivo del Laboratorio de Aprendizaje Vivencial, Jorge Gajardo Aguayo, presentó los principales resultados de la iniciativa, destacando el cumplimiento de sus lineamientos metodológicos, especialmente en la implementación de experiencias de aprendizaje vivencial, la participación de actores clave y el desarrollo de iniciativas orientadas a fortalecer los procesos de docencia vinculada con el medio.
“La actividad se convirtió en un espacio de reconocimiento y reflexión en torno a un proceso formativo colectivo que ha puesto en el centro el aprendizaje situado, la colaboración con las comunidades y la innovación pedagógica con sentido público”, indicó el Director Ejecutivo.
Durante 2025 el Laboratorio de Aprendizaje Vivencial desarrolló alrededor de 500 asesorías metodológicas que acompañaron a académicos de distintas Facultades UdeC. Además, se implementó la Red de Mentoría Alumni, que recibió más de trescientas postulaciones, concretando mentorías en asignaturas de la comunidad académica vinculada al Laboratorio.
A ello se suman operativos ciudadanos, realizados en conjunto con docentes y estudiantes, en nueve comunas de la región, cursos y talleres docentes, pasantías nacionales e internacionales, y la publicación del Manual y el Modelo de Aprendizaje Vivencial, herramientas reconocidas en los Premios Ciencias con Impacto 2025.
La Vicerrectora de Relaciones Institucionales y Vinculación con el Medio, Dra. Ximena Gauché Marchetti, destacó que la docencia vinculada moviliza prácticas de interacción y co-construcción que articulan las necesidades de las comunidades con el aprendizaje de estudiantes y la experiencia territorial de los mentores Alumni.
“El Encuentro de Buenas Prácticas en Docencia Vinculada, sentó un precedente para visibilizar experiencias de docencia vinculada en la Universidad de Concepción, valorando la participación de actores claves y la generación de evidencias cualitativas asociadas a procesos de docencia vinculada con el medio y que, de igual manera, la comunidad universitaria adhiera a los resultados de los proyectos institucionales realizados al alero de este Laboratorio, de manera de poder seguir profundizando estos resultados que, en el largo plazo, son el impacto que la UdeC pueda generar en los territorios”, señaló.
Panel de experiencias
Durante la jornada se realizó un panel de conversación sobre experiencias de docencia vinculada, instancia en la que participaron representantes de la comunidad docente, estudiantil, de las comunidades y de la red de mentores Alumni. En este espacio compartieron aprendizajes y reflexiones sobre el desarrollo de proyectos colaborativos en distintas áreas, como alimentación saludable, educación, patrimonio barrial y salud mental en adolescentes.
El panel contó con la participación de Magdalena Jensen Castillo, docente responsable del proyecto “Fortalecimiento de entornos alimentarios saludables: una iniciativa de co-creación entre la comunidad universitaria y los barrios aledaños al campus”.
Constanza Miranda Sepúlveda, estudiante que integró el equipo del proyecto “Ellas lo pensaron y escribieron antes: una propuesta de experimentalidad pedagógica-curricular entre la Universidad de Concepción y el sistema escolar en el compromiso con la mujer como intelectual”, iniciativa liderada por profesora Rosse Marie Vallejos Gómez, de la Facultad de Educación.
Desde la comunidad participó María Cristina Villouta Osorio, quien fue parte del proyecto “Patrimonio Humano Del Barrio Plaza Perú Diagonal”, dirigido por la profesora Marianela Camaño Saavedra, de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Geografía.
El panel se completó con la participación de la mentora Alumni Michel Martínez, quien acompañó a estudiantes de Administración Pública en un trabajo en terreno con organizaciones sociales de la provincia.
